rmtОбщая реаниматологияGeneral Reanimatology1813-97792411-7110FSBI "SRIGR" RAMS10.15360/1813-9779-2006-6-214-218rmt-1387Research ArticleПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕPROFESSIONAL EDUCATIONПарадоксы профессионального образования медсестер в аспекте 70-летнего развития реаниматологииParadoxes of Nurse Training in the Context of the 70th Anniversary of ReanimatologyЛевшанковА. И.LevshankovA. I.Военно-медицинская академия, кафедра анестезиологии и реаниматологии, Санкт-ПетербургMilitary Medical Academy, Department of Anesthesiology and Reanimatology, Saint-Petersburg20062012200626Том II № 5-6 2006 г.214218Copyright © Левшанков А.И., 20062006Левшанков А.И.Levshankov A.I.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.reanimatology.com/rmt/article/view/1387

Цель исследования — оценить профессиональное образование медсестер в аспекте развития отечественной реаниматологии.

Материалы и методы

Материалы и методы: проведен сравнительный анализ официальных учебных программ обучения медсестер за 70-летний период развития отечественной реаниматологии.

Результаты

Результаты. Несмотря на увеличение содержания клинической дисциплины «Анестезиологии и реаниматологии» продолжительность обучения в гражданском здравоохранении СССР и России постепенно уменьшалась с 880 часов (1967 г.) до 432 ч. (1998 г.). Лишь с 2004 г. предусмотрена подготовка на повышенном уровне с увеличением продолжительности обучения до 10 месяцев, однако количество учебных часов на анестезиологию и реаниматологию увеличилось незначительно и не достигло уровня 1967 года.

Заключение

Заключение. В течение 70-летнего развития отечественной реаниматологии в профессиональном образовании медсестер по анестезиологии и реаниматологии имели место парадоксы: с увеличением содержания анестезиологии и реаниматологии продолжительность обучения уменьшалась.

 

 

Objective

Objective: To assess the professional education of nurses in the context of development of Russian reanimatology.

Materials and methods

Materials and methods. The official curriculums of nurse training over 70 years of Russian reanimatology were comparatively analyzed.

Results

Results. Despite the increased contents of the clinical discipline «Anesthesiology and Reanimatology», the duration of training in civil health care in the USSR and Russia gradually decreased from 880 (1967) to 432 (1998) hours. Only since 2004, nurse training has improved, by increasing its duration up to 10 months; however, the number of academic hours of anesthesiology and reanimatology has slightly increased, but failed to achieve the 1967 level.

Conclusion

Conclusion. The 70th anniversary of Russian reanimatology in the professional education of nurses in anesthesiology and reanimatology is marked by the paradoxes: the duration of training has decreased with the increased contents of anesthesiology and reanimatology.

 

 

анестезиология и реаниматологияпрофессиональное образование медсестерпарадоксыanesthesiology and reanimatologynurse trainingparadoxesReferencesСестры милосердия России. СПб.: Лики России; 2005.Сестры милосердия России. СПб.: Лики России; 2005.Смирнов Е. И. Война и военная медицина 1939—1945 гг. 2-е изд., испр. и доп. М.: Медгиз; 1979.Смирнов Е. И. Война и военная медицина 1939—1945 гг. 2-е изд., испр. и доп. М.: Медгиз; 1979.Банайтис С. И. Шок и кровопотеря. В кн.: Куприянов П. А., Банайтис С. И. Краткий курс военно-полевой хирургии. М.: Медгиз; 1942.Банайтис С. И. Шок и кровопотеря. В кн.: Куприянов П. А., Банайтис С. И. Краткий курс военно-полевой хирургии. М.: Медгиз; 1942.Семашко Н. А. Медицинская сестра. 1942 — цит. по Сестры милосердия России. СПб.: Лики России; 2005.Семашко Н. А. Медицинская сестра. 1942 — цит. по Сестры милосердия России. СПб.: Лики России; 2005.Программа курсов специализации и усовершенствования сестер-анестезистов. М.: Министерство здравоохранения СССР, Центральный методический кабинет по среднему медицинскому образованию; 1967.Программа курсов специализации и усовершенствования сестер-анестезистов. М.: Министерство здравоохранения СССР, Центральный методический кабинет по среднему медицинскому образованию; 1967.Программа: Специализация и усовершенствование медицинских сестер-анестезистов отделений (групп) анестезиологии и реанимации. М.: Министерство здравоохранения СССР, Центральный методический кабинет по среднему медицинскому образованию; 1987.Программа: Специализация и усовершенствование медицинских сестер-анестезистов отделений (групп) анестезиологии и реанимации. М.: Министерство здравоохранения СССР, Центральный методический кабинет по среднему медицинскому образованию; 1987.Приказ Минздрава РФ № 186 от 05 июня 1998 г. «О повышении квалификации специалистов со средним медицинским и фармацевтическим образованием».Приказ Минздрава РФ № 186 от 05 июня 1998 г. «О повышении квалификации специалистов со средним медицинским и фармацевтическим образованием».Приказ Минздрава России от 31.05.02 № 180 «О введении в действие Государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования группы «Здравоохранения».Приказ Минздрава России от 31.05.02 № 180 «О введении в действие Государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования группы «Здравоохранения».Левшанков А. И. (ред.) Анестезиология и реаниматология: Учебник для средних медицинских учебных заведений. СПб.: СпецЛит.; 2006.Левшанков А. И. (ред.) Анестезиология и реаниматология: Учебник для средних медицинских учебных заведений. СПб.: СпецЛит.; 2006.Левшанков А. И., Климов А. Г. Сестринское дело в анестезиологии и реаниматологии. Учебное пособие. СПб.: СпецЛит.; 2003.Левшанков А. И., Климов А. Г. Сестринское дело в анестезиологии и реаниматологии. Учебное пособие. СПб.: СпецЛит.; 2003.Левшанков А. И. Респираторная поддержка при анестезии, реанимации и интенсивной терапии. Учебное пособие для студентов медицинских училищ и колледжей. СПб.: СпецЛит.; 2005.Левшанков А. И. Респираторная поддержка при анестезии, реанимации и интенсивной терапии. Учебное пособие для студентов медицинских училищ и колледжей. СПб.: СпецЛит.; 2005.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.